コース | ラダー | 能力 | ねらい |
新人研修 |
T
| 実践・マネジメント・人間関係 | 医療職としての自覚を持ち、早期に職場適応ができる |
1年目研修 |
T
| 実践・マネジメント・人間関係 | 気分をリフレッシュし、前向きに自分を成長させていける |
プリセプター研修 |
U以上
| 実践・マネジメント・人間関係・教育 | プリセプターとしての役割を理解し、新人と自己の成長を図る |
|
プリセプター
フォローアップ
研修 |
上記
受講者 | 実践・マネジメント・人間関係 | プリセプターの目標達成に向けた調整・コーチングをする |
看護過程研修 |
U以上
| 実践 | 看護過程を理解し活用できる |
事例検討T |
U
| 実践・マネジメント・人間関係 | 事例を通して看護の個別性と自己の看護観を見つめる |
|
リーダーシップ
研修 |
V
| マネジメント・人間関係・教育 | リーダーシップ論を学び、状況に応じたリーダーシップが発揮できる |
看護研究T |
V
| 研究 | 看護研究の進め方や論文の書き方がわかる |
看護研究U |
上記
受講者 |
研究
| 研究計画書に基づき論文構成や内容の検討をする |
事例検討U |
V
| 実践・マネジメント・人間関係 | 自分のキャリアを活かした看護がチームメンバーと共に提供できる |
コミュニケーション スキル |
V
| 人間関係 | コミュニケーションスキルの基礎を学び、実践に活かす |
院内留学 |
U以上
| 実践 | 他部署の看護を実践に活かす |
院内研究発表会 | |
教育・研究
| 臨床における看護研究の質を高める |
看護助手研修 | |
実践・人間関係
| 助手の役割を自覚し、業務の向上に努める |
主任研修 | |
マネジメント
| 主任の役割を自覚し、スタッフ育成及び業務改善ができる |
師長・主任研修 | |
マネジメント
|
医療と社会の変化に対応できる
マネジメントスキルを身につける |
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スキルアップ
研修
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|
|
救急蘇生法 | T以上 |
実践
| 心マッサージ、マウスtoマウス |
呼吸管理 | T以上 |
実践
| 挿管、レスピレーター、SaO2、SpO2、肺理学療法 |
心電図の読み方 | T以上 |
実践
| 操作、カウンターショックも含む |
感染管理 | T以上 |
実践・マネジメント
| 感染対策委員会が企画する |
褥瘡管理 | T以上 |
実践
| 褥瘡対策委員会が企画する |
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リスク
マネジメント | T以上 |
実践・マネジメント
| 事故防止小委員会が企画する |